第19章 非遗与童话的联名构想

，虽然简单，却神韵十足。“不过，”李奶奶话锋一转，“我对《小王子》的故事不熟，得先吃透人物情感，不然剪出来的东西没灵魂。” 许杰立刻说：“我让小宇来给您讲！他既懂法语，又喜欢这个故事，还能帮您理解里面的情感。”当天下午，许杰就把小宇带到李奶奶的工作室，小宇抱着绘本，用中文给李奶奶讲小王子与玫瑰的故事，讲到“小王子要离开玫瑰时，玫瑰说‘我是你的玫瑰’”时，小宇特意用法语重复了一遍：“je suis ta rose 这句话的意思是，玫瑰和小王子是彼此的唯一，就像我和马修是彼此的恐龙战友。”，！ 李奶奶听得入了迷，拿起红纸又剪了起来，这次剪的玫瑰，花瓣微微卷曲，像在撒娇的样子。“你看，”她把剪纸递给小宇，“这样是不是就有玫瑰的‘娇’了？就像你说的，玫瑰虽然骄傲，但心里很爱小王子。”小宇点点头，在剪纸旁边画了个小小的恐龙：“要是小王子有恐龙保护，他就不用一个人旅行了。”李奶奶笑了：“这个主意好，我们在书签角落加个迷你恐龙，呼应你们的跨国恐龙战队。” 另一边，陆沉已经和皮埃尔通了视频会议。皮埃尔刚结束博物馆的“小王子特展”筹备，听到书签的想法，立刻兴奋地说：“我正愁特展的周边没特色！这个书签既能作为特展周边，又能和上海的非遗联动，完美！”他拿出自己的设计草图，“背面的法语短句，我选《小王子》里适合孩子的句子，比如‘on ne voit bien avec le c?ur’（只有用心才能看得清），旁边加中文翻译和拼音，方便上海的孩子学法语；正面的剪纸，我建议留一点空白，让孩子们可以自己画名字。” “还有，”皮埃尔补充道，“巴黎的孩子对中国剪纸很好奇，我们可以在体验店搞‘剪纸书签diy’活动，让他们用上海寄来的红纸，跟着李奶奶的教学视频学剪玫瑰，然后和上海的孩子交换，这样又是一次跨洋互动。”陆沉连忙记下：“我把李奶奶的剪纸步骤拍成视频，配法语字幕，保证巴黎的孩子能看懂。” 设计方案确定后，许杰把星尘网咖的一间闲置房间改造成了“书签设计工坊”，墙上贴满了李奶奶的剪纸草稿、皮埃尔的排版设计，还有孩子们的创意涂鸦。血蹄特意在工坊门口摆了个小桌子，卖“书签搭配套餐”——一个恐龙桃酥加一杯热牛奶，配一张小王子主题的便签纸，方便孩子们写下设计想法。 第一次设计讨论会，孩子们都来了。砚砚带来了自己画的“雷克斯守护玫瑰”的草图，建议在小王子的围巾上加上龙纹剪纸；珩珩查了《小王子》的创作背景，说“小王子的作者喜欢飞机，我们可以在书签边缘剪个小飞机，代表跨洋旅行”；小宇则提出，在法语短句下面加一行恐龙形状的拼音，“这样巴黎的孩子学中文，就像玩游戏一样”。 李奶奶把孩子们的建议都记在本子上，笑着说：“我做了一辈子剪纸，从来没和这么多小老师合作过。你们的想法比我这个老太婆新潮，剪纸就是要这样，既要守得住传统，又要接得住地气。”她拿起一张整合后的设计稿，“你们看，小王子的围巾有龙纹，玫瑰旁边有恐龙，边缘有小飞机，既像中国的剪纸，又有法国童话的味道。” 接下来的一周，李奶奶的工作室成了最热闹的地方。孩子们每天放学都来帮忙，砚砚负责给剪纸涂色，用金粉笔给玫瑰描边；小宇负责校对法语短句，确保翻译准确；珩珩则把李奶奶的剪纸步骤整理成图文手册，方便后续的教学使用。许杰和陆沉则忙着对接工厂，确定纸张材质——最终选了加厚的宣纸，既有剪纸的质感，又不容易破损，还能保存很久。 有一天，玛丽安带着小宇的表妹苏菲（和巴黎的苏菲同名）来工作室，苏菲刚从法国回来，看到剪纸书签的设计，兴奋地说：“在巴黎，《小王子》是每个孩子的童年，要是他们知道有中国剪纸版的书签，肯定会疯抢！”她还提出，在书签背面加一个小小的二维码，“扫一下就能听到马修读法语短句的音频，这样更生动”。 许杰立刻采纳了这个建议，联系巴黎的许杰团队，让马修录了所有法语短句的音频。马修录完后，还特意加了一段自我介绍：“嗨，上海的朋友，我是马修，希望这个书签能帮你学好法语，也希望巴黎的朋友能爱上中国剪纸。”小宇听到音频，立刻用手机录了一段中文的回应，“我是小宇，你的恐龙战友，我们一起用书签连接上海和巴黎”，