第26章 画信里的跨国求助

地址，一边说，“苏菲的地址我记在笔记本上了，你们以后要是想给巴黎的朋友寄信，随时来找爷爷。”许杰则联系了巴黎的皮埃尔，让他帮忙尽快把信送到苏菲手里：“这是孩子们的心意，早点送到路易手里，他就能早点开心起来。” 信件寄出去后，孩子们每天都跑到网咖的前台问：“血蹄叔叔，巴黎的信有回音吗？”血蹄则每天都给皮埃尔发消息，询问信件的情况。“别急，”他揉了揉小宇的头，“国际邮件要走一周左右，咱们可以先准备下一次要给路易寄的东西，比如法语卡片，让他学中文的时候也能学法语。” 这一周里，孩子们又做了很多小礼物：小宇画了恐龙主题的法语卡片，正面是恐龙图案，背面是“爸爸”“妈妈”“朋友”等常用词的中法双语；砚砚剪了一套“四季剪纸”，春天是玫瑰，夏天是荷花，秋天是枫叶，冬天是雪花，说“这样路易就能知道上海的四季和巴黎的不一样”；珩珩则录了一段视频，里面有上海的孩子们说“路易加油”的声音，还有网咖门口的桂花、童画墙上的画信，他说“让路易听听上海的声音”。 一周后的下午，当苏菲的回信被送到网咖时，正在上法语课的孩子们立刻围了上来。陆爷爷笑着把信封递给珩珩：“看，咱们的信起作用了。”信封比上次更厚，里面除了苏菲的信，还有路易自己画的画。，！ 苏菲的信里写着：“路易收到你们的礼物后，当天就不哭了！他抱着小宇的恐龙玩偶睡觉，还把砚砚的画贴在床头，每天早上都要看一眼。他说要学中文，等爸爸回来教他，还说要给爸爸写中文信。” 信里还夹着路易的画。画里的小男孩不再哭了，他举着珩珩寄来的照片，旁边画着一个地铁的图案，上面写着“爸爸”，还有几个歪歪扭扭的中文字：“谢-谢-你-们”。苏菲在旁边标注：“这是路易学的第一个中文词，他练了很多遍，说一定要写给你们。” “太好啦！”小宇跳起来，抱着自己的恐龙玩偶转圈，“我就知道他会开心的！”砚砚则摸着路易的画，小声说：“你看，他画的地铁旁边有星星，和我贴的星星一样。”珩珩则把路易的画贴在童画墙最显眼的位置，说“这是我们的第一个‘跨国求助’成功案例”。 这一幕刚好被来网咖调研的王雪看到。王雪最近在做“跨文化亲子关系”的课题，看到孩子们的信和路易的回信后，眼睛一下子亮了。“珩珩、小宇、砚砚，”她蹲下来对孩子们说，“你们的故事太温暖了，我能不能把这些信整理成一本‘跨国家庭暖心故事集’？这样不仅能帮助路易，还能帮助更多和他一样的孩子。” 孩子们立刻点头同意。“王雪阿姨，我还有很多想对路易说的话，”小宇说，“我可以再写一封信，告诉其他想爸爸的小朋友，不要哭，有朋友陪着就好。”砚砚则说：“我可以教其他小朋友剪安慰剪纸，送给他们想的人。” 接下来的半个月，王雪都在忙着整理故事集。她把孩子们的信和画一张张扫描下来，配上文字说明；还采访了小宇、砚砚和珩珩，让他们说说自己想爸爸时的心情和解决办法；陆爷爷则补充了很多中法跨国家庭的小知识，比如“如何和远方的家人保持联系”“怎么给国外的朋友寄礼物”。 血蹄也贡献了自己的“秘方”——他写了一篇《用美食传递思念》，里面教孩子们做“爸爸味道的点心”，比如小宇爸爸喜欢的葱油饼，砚砚妈妈喜欢的芝麻糖，还有路易爸爸可能喜欢的法式可颂，“当你做点心的时候，就像在和爸爸分享一样，思念就会变成甜甜的味道。” 许杰则联系了文创工厂，把故事集做成了图文并茂的绘本，封面用的是孩子们和路易的画拼起来的图案——中间是路易的笑脸，周围是小宇的恐龙、砚砚的剪纸和珩珩的照片，背景是上海和巴黎的地标。“这本绘本不仅要送给巴黎的合作机构，还要放在星尘网咖的书架上，让更多来网咖的家庭看到，”许杰说，“温暖是可以传递的，只要我们愿意伸出手。” 故事集寄到巴黎后，皮埃尔第一时间把它送到了苏菲家。苏菲和路易一起翻开绘本，当看到小宇的信时，路易指着“我以前也哭”的句子，对苏菲说：“他和我一样。”看到砚砚的画时，他摸了摸手机屏幕里的爸爸，小声说：“我今天还没给爸爸视频。” 苏菲的奶